Doctorado en Ciencias Sociales

Perspectiva conceptual

El Doctorado traza una perspectiva conceptual en tres niveles que pretende nutrirse de, y simultáneamente proyectar y fortalecer, las capacidades acumuladas en investigación, posgrado y extensión. En este sentido el Doctorado asume como perspectiva la construcción de un saber, simultáneamente, transdisciplinario, especializado y metodológicamente fundamentado. Esta orientación, se basa en tres argumentos claves que se reflejan en la estructura de la currícula.
Se asume que la transdisciplinariedad es una característica inherente y esencial a las ciencias sociales. Puesto de otro modo, lo transdisciplinar se ajustaría al objeto primario de éstas, en tanto la sociedad es considerada como una totalidad históricamente estructurada. La realidad social concreta se desarrolla, precisamente, en el espacio trazado entre las disciplinas dado que la sociedad, como un todo, es condición de las dimensiones particulares que dan sustento a cada campo: lo político, lo económico, lo sociológico-cultural, los educativo, etc. No existe hecho social que sea puramente económico o político o cultural o sociológico. La consumación fáctica de un hecho social relevante o con sentido para la ciencia, invoca múltiples dimensiones, que reflejan su subsunción en la unidad y diferenciación de la vida social compleja.
El hecho de que las teorías generales de la sociedad sean previas (incluso enseñadas previamente) a la construcción de los campos especializados, puede ser interpretado como un indicio de la centralidad del diálogo entre éstos en el desarrollo de las ciencias sociales. Incluso, puede pensarse a los momentos de análisis transdisciplinar como una fuente fértil de creatividad científica, dado que allí cualquier realidad particular emerge enriquecida y con nuevos significados, enlazados a la estructura y devenir histórico de la sociedad.
Por lo tanto, el disponer de herramientas adecuadas para poder permanecer en la transdisciplinariedad, sin perder el hilo de un problema específico, constituye una meta pedagógica de primer orden para el Doctorado. Esto resulta particularmente relevante para una carrera que se basa en los aportes originales de investigaciones personales, muchas veces con recursos limitados.
Conjuntamente con lo anterior, se asume que la especialización y el análisis de objetos acotados, que constituye una tendencia particularmente frecuente en los estudios doctorales, no implica necesariamente un fortalecimiento del perfil disciplinar de las investigaciones. Por el contrario, la transdisciplina permite lograr un mayor grado de complejidad y robustez en las explicaciones propuestas, ganar en originalidad y profundidad en los argumentos que interpretan los casos de estudio, y al mismo tiempo mejora la fundamentación del abordaje propuesto por los doctorandos/as.
Naturalmente, este tipo de estrategia requiere una adecuada combinación de instancias de formación propiamente transdisciplinaria, orientada a la comprensión de los fundamentos de las ciencias sociales a nivel tanto ontológico como gnoseológico, y de instancias de formación específicas que permitan profundizar en teorías de alcance intermedio sobre temas particulares. Lo primero se refleja en la estructura curricular en un conjunto de seminarios introductorios y en el desarrollo de instancias colectivas de formulación, análisis y desarrollo de los proyectos de tesis. Lo segundo lo hace en un extenso listado de seminarios optativos que reflejan las fortalezas principales de la Universidad de Entre Ríos en la investigación en Ciencias Sociales y la formación de posgrado. En términos generales, la confluencia de diferentes programas de investigación social le han permitido a la UNER, desarrollar capacidades distintivas en cuatro grandes áreas de las ciencias sociales aplicadas, a saber: los estudios comunicacionales, artísticos y educativos; estudios sobre el desarrollo socioeconómico; estudios políticos y sobre la estatalidad; estudios críticos sobre la decolonialidad, el género y el medio ambiente. Estos campos de investigaciones específicas tampoco se ajustan a una frontera disciplinar convencional, sino que por el contrario son el resultado de múltiples disciplinas y perspectivas, combinadas con la especificidad de objetivos, métodos y recortes de la realidad empírica.
Finalmente, para completar una estrategia de formación transdisciplinar en sus fundamentos y especializada en su contenido, se requiere de una adecuada formación en torno a los problemas y enfoques metodológicos de las ciencias sociales. A lo que debería agregarse un manejo adecuado de las herramientas de análisis que se encuentran en la frontera tecnológica aplicada a los estudios empíricos. En la formación metodológica, se pone en juego lo esencial de las ciencias sociales de modo que constituye un punto crítico de la carrera. En este sentido, la reflexión metodológica se orientará a establecer el sentido y alcance del conocimiento que las ciencias sociales pueden desarrollar. A partir de allí se buscará replicar este interrogante en cada tesis doctoral aplicando las herramientas más avanzadas para la construcción de datos e información a analizar.

El programa de Doctorado en Ciencias Sociales de las Facultades de Ciencias de la Educación, Trabajo Social y Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Entre Ríos tiene por objetivos:

a. Promover la formación académica de más alto nivel en el campo de las ciencias sociales, combinando los siguientes principios: la sólida fundamentación teórica del saber, la transdisciplinariedad de los conocimientos producidos, la profundidad y el detalle en las temáticas específicas y la robustez metodológica en la práctica científica.

b. Promover la formación de investigadores y desarrollar capacidades de investigación en el campo de las ciencias sociales, fortaleciendo las líneas de investigación priorizadas priorizadas por la UNER, y contribuyendo al fortalecimiento de sus institutos, redes, centros y grupos de investigación.

c. Fortalecer la capacidad para diseñar y liderar proyectos de investigación comprendiendo el carácter colectivo y colaborativo que subyace al progreso de la ciencia y una concepción de la práctica científica innovadora, transdisciplinar, transformadora y comprometida con la realidad de la región.

d. Promover el estudio de las problemáticas sociales de la región y desarrollar capacidades para la formulación de caminos de acción que contribuyan a la búsqueda de soluciones prácticas en colaboración con las instituciones locales públicas y privadas.

e. Difundir del conocimiento científico mediante seminarios, congresos, publicaciones y otros eventos que contribuyan al intercambio con la sociedad y a la reflexión crítica de la realidad.

f. Promover la vinculación interinstitucional con universidades y organismos de investigación científica, nacionales e internacionales, así como también el intercambio, la colaboración y la comunicación entre las tres facultades involucradas en el Doctorado.